Repérer les besoins liés au développement psychomoteur
La psychomotricité intervient lorsqu’un enfant ou un adolescent présente des signes de déséquilibre dans son développement, que ce soit au niveau moteur, émotionnel, attentionnel ou cognitif.
Ces difficultés peuvent se manifester par une coordination fragile, une attention fluctuante, des troubles de l’écriture, une agitation motrice ou des réactions émotionnelles intenses.
Il peut s’agir de troubles du neurodéveloppement comme le TDAH, le trouble développemental de la coordination (TDC), des troubles spécifiques des apprentissages ou encore des difficultés de régulation émotionnelle.
Comprendre les interactions au cœur du développement
Au Cabinet Sentïs, nous pensons qu’un accompagnement spécialisé permet de mieux comprendre ces difficultés, en identifiant les zones de fragilité et leurs répercussions sur la vie quotidienne de l’enfant.
La psychomotricité offre un cadre structuré, bienveillant et personnalisé pour analyser ces interactions entre motricité, émotions et fonctions cognitives.
Cela permet de proposer des réponses adaptées à chaque profil.
Une discipline paramédicale centrée sur la globalité
La psychomotricité est une profession paramédicale reconnue, qui considère l’être humain dans sa globalité. Elle s’intéresse aux liens entre le corps, les émotions, la sensorialité et la pensée.
À travers une observation fine, elle permet de mieux comprendre comment un trouble peut affecter plusieurs dimensions du développement, et comment intervenir de manière progressive pour restaurer l’harmonie entre mouvement, pensée et émotion.
Des bénéfices concrets et progressifs
Au fil des séances, l’enfant ou l’adolescent accompagné en psychomotricité peut retrouver une meilleure adaptation à son environnement, renforcer sa confiance en soi et développer des capacités utiles à ses apprentissages.
Cet accompagnement favorise une meilleure perception de soi, une gestion plus fluide des émotions et une capacité accrue à relever les défis du quotidien.
Une approche centrée sur l’écoute et l’individualisation
Notre approche repose sur le respect du rythme de chaque enfant. Chaque séance est pensée comme un espace d’exploration, d’apprentissage et de progression, où la personne est accompagnée avec professionnalisme et bienveillance.
Nous valorisons également la guidance parentale et la collaboration avec les autres professionnels impliqués dans le suivi.
Qui vous accompagne ?
Les séances sont assurées par Emma Garcia Lopez, psychomotricienne diplômée d’État, formée à la Sorbonne Pitié-Salpêtrière.
Spécialisée dans la prise en charge des troubles du neurodéveloppement, elle s’appuie sur une approche neuro-sensori-psychomotrice fondée sur les recommandations de la Haute Autorité de Santé.
Elle a complété sa pratique par des formations en rééducation des fonctions exécutives, en graphomotricité et en gestion des émotions.
Un suivi structuré et évolutif
Le suivi débute généralement par un bilan psychomoteur complet, sur prescription médicale, afin d’évaluer les différentes fonctions impliquées.
Ce bilan comprend plusieurs rendez-vous et donne lieu à un compte rendu écrit. Les séances suivantes sont construites en fonction des besoins identifiés.
Le projet thérapeutique peut évoluer avec le temps, en concertation avec la famille et les autres professionnels de santé ou du secteur éducatif.
À qui s’adresse la psychomotricité ?
Nous accompagnons principalement des enfants à partir de 3 ans et des adolescents. Les prises en charge concernent notamment les troubles du TDAH, TDC, TSA, les troubles des apprentissages, les troubles du tonus, de la latéralisation, les troubles attentionnels, comportementaux ou encore les difficultés d’écriture.
Un cadre adapté et pluridisciplinaire
Les séances ont lieu au Cabinet Sentïs, situé à Rueil-Malmaison (52 rue Pereire), dans un espace pluridisciplinaire qui réunit plusieurs professionnels autour d’une approche complémentaire de la santé de l’enfant.
Cette coordination permet d’élaborer des suivis cohérents, en collaboration avec les familles et les structures éducatives, tout en respectant le cadre éthique et déontologique de chacun.